یونیسف، سواد دیجیتال کودکان را چنین تعریف کرده است :دانش، مهارت ها و رویکردهایی که به کودکان اجازه می دهد تا هم، ایمن باشند و هم، در دنیایی که به صورت روزافزون در حال دیجیتال شدن است، قدرتمند شوند. تعریف اخیر، نشان می دهد که سواد دیجیتال فراتر از مهارت های کاربردی فناوری اطلاعات است و برای توصیف مجموعه ای غنی از رفتارها، شیوه ها و هویت های دیجیتال استفاده می شود. سواد دیجیتال دانش آموزان، مطابق تعریف انجمن اروپا شامل دانش، مهارت و نگرش هایی است که به رشد و بالندگی دانش آموزان در دنیای دیجیتال کمک می کند و از طریق روش های مناسب، آن ها را ایمن و توانمند می سازد. سواد دیجیتال، موضوعی پیچیده است که می تواند شامل هر نوع مهارت رایانه ای یا هرگونه فعالیتی باشد که در فضای دیجیتال اتفاق می افتد. پس، ضروری است تا ماهیت سواد دیجیتالی از ابعاد گوناگون مورد بررسی قرار بگیرد. قدردان، فاطمه؛ سبزه، بتول؛ اسکویی، یاسمن (1402). ابعاد سواد دیج یتال برای دانشآموزان دوره ابتدایی.

در دهه های گذشته رویای پیدا کردن گنج و نقشه گنج در ادبیات کودک و نوجوان سایه هپررنگی داشت. اما قهرمان کوچک امروزی با نقشه ای واقعی در دست راهی سفر می شوند و مکان تازه به مانند گنجی بزرگ پیش رویشان ظاهر می شود. امروزه نقشه ها قدرتمندتر از هر وقتی به زندگی ما برگشته اند. این بازگشت زندگی کودکان و نوجوانان را هم تحت تأثیر قرار داده است. کتابداران کتابخانه مرجع معتقدند که برپایی نمایشگاهی درباره نقشه، هر چند کوچک به یادمان می آورد که درباره این موضوع چقدر نوشته یا ترجمه شده است. این نمایشگاه امیدوار است راه تازه و نرفته ای پیش روی مخاطبان بگشاید.